景秀老师评诗语录

左岸春风

景秀老师评诗语录：

学诗要渊博，要具体精微，还要联系实际，思考如何运用格律。比如：我的第一首，就是从“雏凤清于老凤声”化出来的，结尾用了孔子“闻韶”；第二首从“留取丹心照汗青”想起，但是，想到“鲁壁藏书”“马王推汉墓”最后用三位我最喜欢的屈原、李白、李贺做结；第三首从竹林七贤陶渊明写起，由庄子寓言故事做结。都不是玩文字游戏，而是梳理思绪、抒发情感，与懂我的人对话。

写诗要心象思维，要有意向。打个比方，好像你作为一个演员，你要入戏，你要作为一个角色，你要表达什么？逐渐的从外部的景色，内心的人物，还有故事情节，你一层一层的剥开，就好像我给俊儒写的第一首，一开始先从“雏凤清于老凤声”写起，我似乎听到了这雏凤的叫声，也看到了它的翅膀。凤凰是在丹山住的，所以就想到他是“丹山彩翼妍”。先听到声音，然后看见翅膀，而且这地方还是丹山。紧接着，就是引用《庄子·秋水》里面所说的凤凰，非醴泉不饮，非丹山不栖。紧接着，就是“吸露”，还有就是“梧桐”，所以说这就把凤凰就突出来。但是这里面也写了，我们在一起，欣赏这些诗，好像吸露一样，大家共同学习，就好像梧桐并列，所以说“有了梧桐不愁招凤凰”，这就是表达“人才难得”。下面紧接着，这人才怎么样？就是好好教，教辞赋，修养人生。不是为了世界上乱七八糟的东西，更不应“乱卜年”，乱猜测什么东西。最后，又回到孔子“闻韶“，三月不知肉味，孔子当年是“人中凤“，所以说整首诗都把这个意境全都贯穿，反复来回，但是里面的意境不断，人物细节是一个故事。

情结就是说，听到一首好诗，我们应该怎样去欣赏，所以说“整体”应该是“环环相扣”，没有一点儿的重复。所以说，我们现在写诗要有意向，要有故事，有个主题。我们现在写诗最大的毛病，就是“东一榔头、西一棒子”，你现在写诗是“找词儿”也就是寻章摘句，而不是“找意境”，所以，我们写诗要从意象出发。现在，我们不能只学会“用词”，应该学会方法，那样就好了。

再说说第二首与第三首。第二首最后一句“一唱雄鸡结伴醒”，实际上，就是把“闻鸡起舞“和李贺的“一唱雄鸡天下白”结合起来了，这样也就又提起来了。所以说，大家一起行动，听到什么东西的共同性，就好像众志成城，同心协力的去促进文化的传播，挖掘传统文化，也就为下一步第三首的“知己”，正好做个铺垫。所以说，这三首是一体的。再比如，第三首，我们用“竹径绝交书”写竹林七贤林的嵇康，这样就更意向化。陶渊明也不写陶渊明，写了菊篱，这样，意象更丰满了，意象更丰富了，也就把下一联，什么“古道侵芳草”，什么“苍苔漫玉除”，那个景色又连起来，所以说，我们觉得写诗是很不容易的。

附录景秀老师三叠俊儒并呈诸友原玉：
1.雏音清唳引偏怜，遥睇丹山彩翼妍。琼醴一尝如吸露，翠梧并列可擎天。且挑辞赋严教子，莫搅风云诈卜年。春秋鲁叟闻韶乐，不知肉味久怡然。
2.蒿里坟丘掘汗青，百家不倦化顽冥。少年信手拿云朵，壮岁和容食野萍。屈子问天兰佩芷，谪仙邀月影随形。六龙驭日玻璃震，一唱雄鸡结伴醒。
3.放身宇内谁知己，早有诗人感遇诸。曾诵菊篱投老赋，反思竹径绝交书。春来古道侵芳草，秋后苍苔漫玉除。芥子赴杯如蹈海，堪悲蛮触战蜗居。

左岸春风根据景秀老师语录整理

春水

很有内涵。

星星

前几日  景秀兄给我发了这几首  却没看见他自己解说创作思路

左岸春风

春水 发表于 2022-3-18 11:33
很有内涵。

景秀老师诲人不倦，我们大家都应该好好学习。遥握！

左岸春风

星星 发表于 2022-3-18 12:56
前几日  景秀兄给我发了这几首  却没看见他自己解说创作思路

这次，我荣幸的偏得了。问好星星老师，敬茶！